Movimiento y formación por y para la innovación educativa : Personalización y paisajes de aprendizaje; Educar para lo desconocido; Aprender sin límites y Cómo construir redes de aprendizaje.
jueves, 31 de marzo de 2016
domingo, 21 de febrero de 2016
EDUCAR PARA LO DESCONOCIDO
Ideas clave para un bien aprendizaje y una evaluación auténtica:
- ¿Qué vale la pena aprender en un mundo incierto?
- Viaje hacia la Escuela del sigloXXI.
- Grandes preguntas: ¿cómo conseguir una programación estable? ¿qué tengo que enseñar?¿cómo elijo el producto?
- "Dime cómo evalúas y te diré lo que tus alumnos aprenden". Habrá objetivos generales y particulares de cada alumno.
- Derribando muros del currículo y empezando a programar para el futuro.
- La necesidad de aprendizaje de hoy consíste en saber gestionar la información.
- Las comunidades de aprendizaje son clave para transformar el mundo, educamos para lo dsconocido
- ¿Refleja nuestra evaluación el aprendizaje ?
- Reflexión sobre nuestras pruebas d evaluación
- Generamos cultura de evaluación: "si no evalúas, no aprendes".
- Estamos en un momento de cambio y necesitamos flexibilidad.
- Del mismo modo que el mapa no es el territorio, la ley educativa no es la educación.
- Evaluar sin olvidar la función pedagógica en el contexto social.
- Evitar caer en el lado oscuro de la evaluación.
- Juntos en red crecemos.
- Nuestro reto: pasar del libro de texto al libro de contexto.
- Qué nos aportan las pruebas Pisa: evaluación eficacia, calidad y equidad.
- Todos tenemos objetivos de mejora y tenemos sacar lo mejor de cada uno.
- El fracaso se produce porque no hay autorregulación en el proceso de aprendizaje.
- Técnica dos estrellas y un deseo
- Lo que diferencia a los centros innovadores es la certeza de que todos los alumnos pueden tener éxito.
- Cuanta mayor energía cognitiva invierta el alumno, mayor aprendizaje.
- Aprender es enseñay y evaluar.
- Evaluamos todo y todos.
Una lección de excelencia educativa
lunes, 25 de enero de 2016
Paisajes de aprendizaje
LO QUE HE APRENDIDO:
Relacionar: ¿Cómo conecto lo que he leído sobre otros métodos de trabajo que ya conocía?
Nuestro alumnado no nos presta toda la atención que nos gustaría y la clave está en cómo aprendemos, en cómo aprende nuestro cerebro y entender que necesita estimulaciòn integral y enriquecimiento metodológico.El sistema nervioso se adapta constantemente a las circunstancias cambiantes. La evaluación del aprendizaje y su autorregulación son imprescindibles. Vamos aprendiendo de nuestra práctica metacognitiva a través de grupos base, dinámicas, rutinas-destrezas, diarios de apje y portfolios.
Ampliar: ¿Qué nuevas ideas me han surgido?
- Llevar al aula aquellas actividades que garanticen el proceso de aprendizaje y crear caminos y paisajes.
- Cuanto más sepamos cómo aprenden nuestros alumnos mejor podremos acompañarlos en su proceso de aprendizaje.
- Tenemos que trabajar con decisión y valentía, artefactos digitales, creatividad, Ilusión y ganas para:
- Enseñar a pensar,compartir y con interdependencia positiva que genere responsabilidad.
- Aprendizaje cooperativo y aprendizaje de alumno a alumno y hacer valoración y mostrar evidencias del trabajo realizado.
- Crecer con mi alumnado.
- Convertir el aula en una comunidad de aprendizaje.
- Conectar currículo y realidad.
- Celebrar y saborear el trabajo bien realizado analizando los problemas que se hayan producido y diseñando estrategias para resolverlos.
Preguntar: ¿Qué me parece complicado? ¿Qué preguntas me han surgido? ¿Creo que algunas de las propuestas puedo llevarlas a mi aula?
Me parece algo complicado realizar cambios en la evaluación y poder llegar a todas las inteligencias y a todos los niveles.
Puedo trabajar en más ocasiones en grupos colaborativos, realizar un paisaje para cada unidad y generar más motivación antes de realizar las distintas actividades.
Pasar del “yo” como docente a equipo que plantea un reto a los alumnos.
¿Cómo visualizar el trabajo de cada equipo?
¿Cómo documentar de manera más eficaz las evidencias del trabajo realizado y el proceso de aprendizaje?
Por supuesto intentaré llevar al mi aula -y compartir con otros compañeros para que las lleven a las suyas- todas estas interesantísimas propuestas.
- Enseñar a pensar,compartir y con interdependencia positiva que genere responsabilidad.
- Aprendizaje cooperativo y aprendizaje de alumno a alumno y hacer valoración y mostrar evidencias del trabajo realizado.
- Crecer con mi alumnado.
- Convertir el aula en una comunidad de aprendizaje.
- Conectar currículo y realidad.
- Celebrar y saborear el trabajo bien realizado analizando los problemas que se hayan producido y diseñando estrategias para resolverlos.
Preguntar: ¿Qué me parece complicado? ¿Qué preguntas me han surgido? ¿Creo que algunas de las propuestas puedo llevarlas a mi aula?
Me parece algo complicado realizar cambios en la evaluación y poder llegar a todas las inteligencias y a todos los niveles.
Puedo trabajar en más ocasiones en grupos colaborativos, realizar un paisaje para cada unidad y generar más motivación antes de realizar las distintas actividades.
Pasar del “yo” como docente a equipo que plantea un reto a los alumnos.
¿Cómo visualizar el trabajo de cada equipo?
¿Cómo documentar de manera más eficaz las evidencias del trabajo realizado y el proceso de aprendizaje?
Por supuesto intentaré llevar al mi aula -y compartir con otros compañeros para que las lleven a las suyas- todas estas interesantísimas propuestas.
jueves, 21 de enero de 2016
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